In sintesi i progetti 2009-2010

Palium Sancti Martini edizione 2009 – i tre ordini di scuola

Anche quest’anno si rinnova la tradizionale manifestazione del Palium Sancti Martini. Nella mattinata di sabato 7 novembre gli alunni della Scuola dell’Infanzia e Primaria del Capoluogo e di Via Taverna Campanile si esibiranno in canti e danze per introdurre l’apertura delle Botteghe della solidarietà.

Ancora una volta la scuola in primo piano per trasmettere alle nuove generazioni e a tutti coloro che solo da poco sono entrati a far parte della comunità cittadina la storia del paese, conscia che per poter affrontare con sicurezza il futuro bisogna essere ben radicati nella propria storia e tradizione. La mattinata si concluderà con i giochi dell’uva, che vedranno contrapporsi le squadre degli alunni delle Scuole secondarie di primo grado dei comuni viciniori. Nel pomeriggio, presso la casa della cultura di Monteforte, sarà messo in scena un lavoro teatrale dal titolo “Tra sacro e profano: Medioevo età di modernità e contrasti”. Gli allievi della scuola eseguiranno brani musicali e coreografie in stile medievale diretti rispettivamente dalle prof.sse Storti e Nevola e si cimenteranno nella declamazione di lauda e sonetti danteschi e petracheschi e nella recitazione di uno stralcio di un testo teatrale anonimo medievale ( adattato dalle prof.sse Gemini e Santulli) sotto la direzione artistica della prof.ssa Ausiello.

Progetto Idefics – Scuola dell’Infanzia – ScuolaPrimaria

 Il progetto IDEFICS è un ampio studio europeo, il cui obiettivo principale è quello di raccogliere informazioni e dati per il miglioramento della salute e delle condizioni generali di vita delle nuove generazioni in Europa.

L’I.C. “Aurigemma” è stato selezionato, insieme ad altri istituti scolastici della provincia di Avellino, per rappresentare l’Italia nell’ambito del progetto.

La ricerca è iniziata nel settembre 2006 e durerà complessivamente cinque anni. Il progetto è coordinato dal Bremen Institute for Prevention Research and social Medicine dell’Università di Brema e finanziato dalla Commissione Europea. Durante quest’ultimo anno lo studio è proseguito con l’analisi delle informazioni raccolte. In particolare sono state analizzate le abitudini alimentari e lo stile di vita dei bambini, la pratica dell’attività fisica e l’utilizzo dei mass-media, nonché i dati raccolti durante le visite e gli esami individuali di ciascun bambino. Ci sono state riunioni scolastiche in cui i genitori sono stati informati sui risultati.

Inizia quest’anno la fase successiva del progetto, in cui saranno ripetute le visite presso le scuole per integrare e confrontare le informazioni già raccolte.

Oltre questi aspetti inerenti la ricerca in senso stretto, IDEFICS mette a disposizione delle scuole partecipanti una serie di attività ideate per promuovere la salute del bambino. Queste attività rientrano nell’ambito di un programma di prevenzione dell’obesità infantile che sarà sviluppato nell’ambito del progetto IDEFICS.

Progetto didattico Repubblica@SCUOLA – Scuola Secondaria

 L’I.C. “Aurigemma” partecipa quest’anno, con le classi seconde della Scuola Secondaria all’iniziativa del Gruppo Editoriale L’Espresso, del quotidiano la Repubblica, e del sito www.repubblica.it. Repubblica@SCUOLA che giunge quest’anno alla sua decima edizione.

L’iniziativa ha ricevuto il premio della World Association of Newspapers (WAN), l’Associazione Mondiale degli Editori, come miglior progetto per l’anno 2008/2009 dedicato ai giovani. Il progetto è cresciuto insieme ai ragazzi: nella passata edizione, studenti, docenti e giornalisti hanno lavorato insieme su uno spazio sul web concepito appositamente per dare visibilità ai pensieri e alla visione del mondo dei più giovani. Migliaia di studenti, con i loro rispettivi insegnanti, si sono appassionati al nostro nuovo progetto, e hanno lavorato quotidianamente pubblicando decine di migliaia di articoli. Ogni settimana la redazione di Repubblica proporrà a tutti gli studenti argomenti di cronaca nazionale e internazionale per stimolare contributi e articoli. Ci saranno anche personaggi, film, libri o cd da recensire. I contributi realizzati dai giovani redattori potranno essere letti sul portale nazionale di Repubblica@SCUOLA, all’indirizzo www.repubblicascuola.it, dove tutti gli articoli più recenti avranno visibilità in homepage. I migliori saranno anche pubblicati su www.repubblica.it, il primo sito di informazione on line in Italia. La consultazione di Repubblica sarà garantita attraverso Repubblica EXTRA, la versione digitale del quotidiano. Ogni classe che parteciperà all’iniziativa avrà a disposizione, infatti, una password gratuita che permetterà ai professori di consultare con gli studenti ogni giorno su Internet l’edizione di carta del quotidiano per l’intero anno scolastico.Partecipando alla nuova iniziativa:ciascun istituto avrà il suo sito-giornale realizzato con il coordinamento dei docenti; ogni classe avrà accesso alla versione digitale del quotidiano venduto ogni giorno in edicola; studenti e istituti parteciperanno al Campionato nazionale di Repubblica; ogni studente avrà una pagina web personale;ogni settimana l’articolo migliore degli studenti verrà pubblicato su www.repubblica.it; per la prima volta studenti, docenti e giornalisti lavoreranno sulla stessa piattaforma editoriale.

Progetto Orchestra-strumento musicale- sez.C Scuola Secondaria

 I docenti di strumento musicale intendono dare maggiore spazio alla musica d’insieme con la costituzione di un’orchestra.

Il progetto “Orchestra” vuole rappresentare il naturale prosieguo del corso di strumento musicale svolto in orario curricolare e si prefigura di sviluppare, attraverso la musica di insieme, ed attraverso la partecipazione ad incontri e rassegne musicali, le competenze sociali e relazionali che permettono ai ragazzi di affrontare in modo efficace le diverse situazioni; di rapportarsi con autostima a se stessi, con fiducia agli altri e alla più ampia comunità (alunni di altre classi, alunni di altre scuole).

Il progetto si prefigge di concorrere allo sviluppo del pensiero creativo, del pensiero critico, di una comunicazione efficace, della capacità di relazionarsi efficacemente, di rafforzare l’autoconsapevolezza, l’empatia e la capacità di gestire le proprie emozioni.

Le attività si esplicano nella partecipazione ad incontri e erassegne musicali, nella collaborazione con associazioni, bande musicali ed altri soggetti operanti sul territorio.

Gli alunni saranno impegnati in lezioni-concerto da destinarsi agli alunni della scuola primaria.

Alla fine del percorso è prevista la realizzazione di un concerto.

Referente del progetto è la prof.ssa Giuliana Galasso

Progetto “Cambridge” – Scuola Secondaria

 L’asse portante di questo progetto è il potenziamento della lingua inglese, mediante lo sviluppo in continuità dell’insegnamento/apprendimento. Costante dell’intero percorso formativo è l’apprendimento graduale delle abilità linguistiche e l’accrescimento dell’interesse per la lingua e cultura straniera. In quest’ottica il potenziamento della lingua inglese ha il compito di contribuire ulteriormente alla formazione di una cultura di base e di allargare l’orizzonte culturale, sociale ed umano degli aliievi, attuandone il potenziamento, nel corso dell’anno scolastico. Inoltre nell’Europa della mobilità, bisogna prevedere che qualsiasi credito acquisito durante la scolarità sia spendibile in tutto ilpercorso di formazione e trasportabile in qualsiasi ambito professionale. È necessario quindi introdurre la certificazione degli esiti di apprendimento, a tal proposito i diplomi rilasciati dalla “University of Cambridge” vengono riconosciuti da gran parte dei paesi del mondo e riportati nel “Portfolio linguistico”, elaborato dal Consiglio d’Europa. Il Portfolio diventerà una “tessera personale delle competenze linguistiche”, che ciascun allievo modificherà, aggiornerà e perfezionerà seguendo il suo percorso formativo.

Il progetto ha come destinatari 20 studenti della scuola secondaria (seconde e terze classi) e impegnerà gli allievi a partire dal mese di Gennaio fino a Maggio, con lezioni della durata di due ore, in orario pomeridiano.

Le competenze acquisite e verificate in itinere costituiscono crediti formativi capitalizzabili e cumulabili, che permetteranno ad ogni allievo di costruirsi un portfolio personale lungo tutto l’arco della scolarità. Le certificazioni dei livelli di competenza, secondo la scala globale di riferimento del Consiglio d’Europa, verranno rilasciate dalla “University of Cambridge”, Ente certificatore riconosciuto a livello internazionale

Referente del progetto è la prof.ssa Francesca Spina

Educazione interculturale – Scuola Primaria – Scuola Secondaria

 Consultando i dati del Dossier Statistico 2004 sull’immigrazione, già nel corso degli anni ’90 era giusto affermare che l’immigrazione andava aumentando secondo un ritmo vivace: tra il censimento del 1991 e quello del 2001, la presenza è triplicata, passando da 356.000 a più di un milione di presenze. Tsle incremento delle presenze è stato confermato anche dai dati dell’ultimo Dossier Statistico 2007, i cittadini stranieri soggiornanti in Italia sono 3.690.000, di cui 168.285 in Campania. La rilevata tendenza ad un innalzamento del numero degli alunni stranieri in senso stretto (figli di entrambi i genitori stranieri, con un bagaglio lessicale italiano pari a zero o molto limitato) ha, dunque, evidenziato la necessità di accoglienza ed integrazione in classe, dell’acquisizione del codice linguistico italiano e della conoscenza di alcuni elementi della cultura italiana.

L’inserimento in una nuova realtà culturale è strettamente collegato all’acquisaizone della lingua del posto e, pertanto, l’acquisizione della lingua italiana è correlata a motivazioni di tipo strumentale e psicologico. Le motivazioni strumentali riguardano la necessità di comunicare e affrontare con profitto la vita scolastica.

L’apprendimento della lingua italiana risulta una componente essenziale del processo di integrazione e, per questo, oltre all’educazione interculturale, obiettivo principale di questo progetto è il sostegno linguistico per gli alunni stranieri. Infatti la lingua è il principale mezzo di comunicazione e di socializzazione e spesso gli alunni stranieri rischiano di essere emarginati dalla comunità scolastica e non solo.

Gli interventi di alfabetizzazione e consolidamento saranno rivolti agli alunni stranieri della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado, presenti nelle diverse classi dell’Istituto. I genitori potranno sempre rivolersi all’insegnante referente per chiarimenti o suggerimenti, a disposizione in orario di ricevimento.

In una fase iniziale andranno considerati la lingua di origine, la scolarizzazione precedente, l’esposizione alla lingua italiana fuori dalla scuola. Di fondamentale importanza è la ricostruzione della situazione linguistica di partenza degli alunni, perché spesso essi non sono una tabula rasa e ciò che hanno imparato prima di arrivare in Italia costituisce una riserva di saperi a cui attingere.

Ciascun alunno beneficerà di 25 ore di alfabetizzazione e di consolidamento attraverso un incontro settimanale di due ore, a partire dal mese di gennaio.

Referente del progetto è la prof.ssa Ida Dello Russo

Progetto “Patentino”- Scuola Secondaria

 Il Decreto legislativo n.9 del 15 gennaio 2002 integra e completa quanto previsto dall.art. 230 del “Nuovo Codice della Strada” del 1992 e, oltre a ribadire l’obbligatorietà dell’educazione stradale nelle scuole di ogni ordine e grado, introduce l’obbligo del conseguimento del certificato di idoneità alla conduzione dei ciclomotori per i ragazzi minori di 18 anni e pone a carico delle singole istituzioni scolastiche l’organizzazione dei corsi di preparazione per il rilascio del certificato stesso.

Anche noi come scuola dell’autonomia, disponibile e aperta al territorio, attenta e pronta a cogliere gli stimoli e le sollecitazioni di una situazione culturale e sociale complessa ed in continuo movimento, impegnata costantemente a creare una proficua circolazione diidee, risorse e di professionalità, abbiamo costruito risposte coerenti alle richieste realizzando il corso per il conseguimento del certificato di idoneità alla guida del ciclomotore per i ragazzi che hanno compiuto 14 anni entro l’anno scolastico in corso.

Il progetto prevede la realizzazione di un corso di 20 ore finalizzato al conseguimento del certificato di idoneità alla guida del ciclomotore per i ragazzi dell’istituto che ne facciano richiesta.

L’attività si svolgerà esclusivamente in orario extrascolastico e si concluderà con l’esame; sarà coordinato dal docente referente che rivestirà funzioni di tutor per gli studenti partecipanti, provvederà alla certificazione delle presenze su apposito registro debitamente compilato e si atterrà alle disposizioni dell’ufficio provinciale Motorizzazione Civile e l’Ufficio Scolastico Provinciale Educazione Fisica e Sportiva per lo svolgimento dei corsi e degli esami.

Referente del progetto la prof.ssa Florinda Napolitano

Teatro, musica e movimento attraverso la fiaba – Scuola dell’Infanzia

 La Scuola dell’Infanzia si propone come ambiente atto a suscitare curiosità e interesse nel bambino. L’insegnante, attraverso la lettura, il gioco, la corporeità e tutte le altre attività, crea un ambiente stimolo capace di mettere il bambino nelle condizioni di imparare ad imparare. Nel contesto attuale, dove imezzi di comunicazione di massa hanno un’estrema diffusione e i bambini sono spettatori assidui e passivi, la fiaba, con la sua atmosfera speciale, non solo cattura l’interesse del bambino, ma lo rende partecipe e interessato, consentendogli,altresì, di identificarsi con i vari personaggi, proiettando in essi le proprie emozioni. Essa, oltre a stimolare la fantasia permette al bambino di capire la differenza tra il bene e il male, di apprendere valori universali, come l’amicizia, l’amore e il rispetto degli altri.

Con ilprogetto , rivolto ai bambini di 4 e 5 anni, il team docente si propone dilavorare sula fiaba, attraverso argomenti diversi, paralleli ed integranti. Da una parte il lavoro sulla struttura narrativa (analisi, comprensione, interiorizzazione), dall’altra un percorso stimolante, attraverso il quale il bambino, con lo sviluppo della corporeita e la teatralità, impara a comunicare con il mondo esterno, ad ampliare e d estendere le capacità e le qualità espressive e relazionali.

La scelta della fiaba di Pinocchio parte dalla consapevolezza che il personaggio di Pinocchio burattino, il quale rapresenta nell’immaginario infantile l’infanzia, la libertà, il divertimento, potrà di certo coinvolgere attivamente i bambini nelle molteplici attività, permettendoloro di raggiungere competenze a più livelli.

Referente del progetto è l’ins. Anna Pacilio

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